Класний керівник

РОБОТА КЛАСНОГО КЕРІВНИКА З ОРГАНІЗАЦІЇ ТА ПРОВЕДЕННЯ ПОЗАКЛАСНОЇ ВИХОВНОЇ РОБОТИ

У системі виховної роботи є багато різноманітних форм позакласної виховної роботи. Учителі-вихователі знаходяться у невпинному пошуку, відпрацьовують все нові і нові форми. Назвемо лише частину з них: бесіда, зустрічі, екскурсії, прогулянки, обговорення книг, читацькі конференції, культпоходи в кіно, театр, на виставки, диспути, класні години, вечори і ранки (тематичні, розважальні), свята, змагання, колективні творчі справи, турніри, виставки, конкурси, спартакіади та багато іншого. Розглянемо вимоги до організації та проведення найбільш поширених форм позакласної виховної роботи.             Класна година - форма позакласної виховної роботи, яка передбачає створення оптимальних умов для продуктивного спілкування класного керівника з учнями на рівні педагогіки, співробітництва з метою формування у них соціальної зрілості. Щоб досягти ефективності кожної класної години в системі виховної роботи, класному керівникові напередодні її проведення потрібно поставити перед собою ряд запитань і відповісти на них: "Якою вона буде? Кому потрібна класна година -педагогу чи учням? Які можливі результати?" Поряд з цим треба відповісти і на такі організаційні запитання: "Як обрати тему класної години? Як потрібно готуватися до класної години? Чи складати план? Кого залучити до підготовки класної години?"          У процесі підготовки та проведення класної години доречно дотримуватися певних правил.          1. Проводьте класні години систематично.          2. Не влаштовуйте на класних годинах педагогічних "розборок" випадків життєдіяльності учнів, що накопичилися впродовж певного часу. Не слід плутати бесіду як форму позакласної роботи з методом бесіди, що використовується у навчальній роботі.          3. На кожну годину виносьте розгляд питання, яке цікавить учнів, сприяє задоволенню їх інтересів.          4. Складайте план проведення класної години.          5. Добирайте для класної години цікавий матеріал, який спонукав би учнів до вільного висловлювання своїх думок.          6. Забезпечуйте мажорний тон у спілкуванні учнів.          7. Заохочуйте учнів до вільного висловлювання своїх думок, не дорікайте їм за помилковість суджень.          8. Враховуйте особливості соціально-психічного розвитку дітей певного віку.           9. Створюйте умови для психічного і соціального розвитку школярів у процесі вільного спілкування.          10. Навчайте учнів ставити запитання, слухати відповіді, спілкуватися, виховуйте у них терпимість.          11. Поважайте думки усіх вихованців, особливо нестандартні.          12. Залучайте всіх учнів до розмови, не залишайте поза увагою несміливих.          13. Вивчайте інтереси учнів для визначення подальших тем класних годин.           14. Не обмежуйте проведення класних годин стінами класної кімнати. Проводьте їх в музеях, на природі, за місцем праці батьків та ін.          Етична бесіда - форма виховної роботи, спрямована на формування в учнів умінь і навичок моральної поведінки, оволодіння загальнолюдськими і національними морально-духовними цінностями. В реальній дійсності повідомлення і пояснення знань про моральні норми і правила відбуваються постійно: під час навчання, у щоденному житті й діяльності школярів. У сукупності різноманітні джерела: реальна дійсність, перебування дитини в сім'ї, навчальна робота на уроці, зміст освіти, засоби масової інформації та ін. - дають багатий матеріал про зміст загальнолюдської і національної моралі. Але цей процес носить дещо стихійний характер, не повною мірою сприяє формуванню істинних моральних переконань. У дітей різних вікових груп нерідко під впливом стихійності складаються хибні уявлення про моральні цінності. Тому в процесі навчально-виховної роботи з дітьми шкільного віку необхідно надати цьому процесу науково обґрунтованої системності, щоб сформувати в учнів надійний фундамент моральних цінностей.

Диспут - це усний публічний спір при обговоренні наукових, політичних, моральних проблем з метою пошуків істини. У системі виховання школярів під спором (суперечкою) розуміють будь-яке зіткнення думок, розбіжність у поглядах напевне коло питань, проблем, словесну боротьбу, коли кожен з опонентів відстоює свою правоту. Є й інші слова для означення цього явища: дискусія, дебати. На характер суперечки впливає багато факторів: тема диспуту, його мета, соціально-моральна значимість предмета суперечки, кількість учасників, а також - форми і методи проведення.

         Предметом суперечки в учнівському диспуті найчастіше є загальнолюдські й національні моральні цінності, які по-справжньому цікавлять школярів. На специфіку диспуту має вплив кількість осіб, які беруть участь в обговоренні проблемних питань. Тут можна виділити три основні групи: суперечка-монолог (людина сперечається сама з собою, це так звана внутрішня суперечка); суперечка-діалог (полемізують дві особи); суперечка-полілог (ведеться кількома або багатьма особами). У свою чергу, суперечка-діалог може бути масовою (у суперечці беруть участь всі особи) і груповою (сперечається група учнів у присутності всіх учасників).

          Доцільно розрізняти організовані й неорганізовані суперечки (диспути), стихійні. Класний керівник передусім має турбуватися про залучення учнів до організованого диспуту. Усі старшокласники повинні пройти через цю школу соціального становлення. Лише після такої школи молода людина оволодіє належним досвідом, аби брати участь у стихійних диспутах і мати надію на успіх.

        Успіх і ефективність диспуту залежать певною мірою від кількості учасників. Оптимальною є група 15-20 осіб. До того ж вони мають бути членами одного колективу, добре знати один одного, зважати на особливості темпераменту та характеру.

        Диспут вимагає значного інтелектуального й емоційного напруження. З цього погляду важливо створювати позитивну емоційну атмосферу у колективі, члени якого вступили у суперечку. Вступаючи у суперечку, старшокласники мають змогу виявити свою ерудицію з різних галузей знань, надбання соціального досвіду, рівень володіння моральними цінностями, переконаннями. Тому диспут - це не лише з'ясування істини, а передусім - своєрідний шлях і засіб для "гімнастики розуму  і почуттів". Учасники диспуту мають змогу утвердити свою позицію в колективі, піднятися ще на одну сходинку соціальної зрілості. Надто важливо, щоб у підготовці й проведенні диспуту брали участь всі учні. Тут не може бути поділу вихованців на "акторів" і "глядачів". Головне завдання класного керівника -перш за все створити оптимальні умови для активної соціальної й інтелектуальної діяльності кожного юнака і дівчини.

          При виборі теми варто потурбуватися, щоб предмет зацікавленої розмови був досить серйозним, спонукав учасників до роздумів, до бажання віднайти істину.

Визначивши тему майбутнього диспуту, класний керівник спільно з учнями має сформувати обмежене коло питань, які стануть предметом дискусії. Питань має бути небагато (5-6).Між ними має чітко проглядатися належний логічний зв'язок. Формулювання питань також повинне спонукати учасників до неоднозначності висловлювання думок.

 Наступний етап у підготовці диспуту - добір літератури. Адже учасники диспуту повинні виявити знання і переконання. Стихійного соціального досвіду для цього не досить. Диспут проходить ефективно, коли учні збагачуються певними науковими уявленнями про проблеми, які обговорюються, добирають яскраві факти, щоб аргументувати свої судження. Непоганим матеріалом для диспуту можуть бути результати анкетування учнів із заданої тематики, письмові твори і навіть результати тестування. Класний керівник рекомендує літературу до диспуту.

Тема диспуту, питання, що пропонуються для обговорення, список рекомендованої літератури оприлюднюються на великому плакаті-запрошенні за 2-3 тижні до диспуту. Учитель-вихователь впродовж цього часу зі своїми помічниками організовує учнів на опрацювання рекомендованої літератури, постійно підтримує інтерес до проблем диспуту.

Успіх диспуту залежить від ряду факторів. По-перше, потрібно завчасно створити в учнівському колективі психологічне передчуття чогось цікавого, приваблюючого і підтримувати його до початку диспуту. А сам диспут має проходити так, аби ці передчуття справдилися.

По-друге, слід подбати про створення обстановки особливої урочистості цього дійства: гарно прибрана кімната, святковий одяг учнів, квіти, пристосування для використання музики, слайдів тощо.

 По-третє, перед диспутом учні повинні відпочити від занять. Не варто обмежувати диспут часовими рамками (45 хвилин).Тривалість диспуту залежить від теми, активності учасників, ситуації, позитивного емоційного стану.

По-четверте, хід диспуту, його результативність багато в чому залежать від ведучого. На перших етапах доречно, аби ведучою особою на диспуті був класний керівник. Адже це - початок школи соціального зростання і утвердження учнів у колективі.

Тематичний класний годину про кохання 9 клас

Класний годину 9 клас. Секрети Ромео і Джульєтти

Любов - таємниця божого і від усіх очей чужих повинна бути закрита...

Достоєвський Ф.

Жодна людина не здатна зрозуміти, що таке справжня любов, поки не проживе в шлюбі чверть століття.

Марк Твен

У старшому підлітковому віці істотно змінюються відносини між дівчатками і хлопчиками, виникає інтерес до протилежної статі. 14-15 років - це час романтичної любові, час бурхливих почуттів, переживань, романтичних фантазій. Пропонований сценарій - година спілкування на тему кохання - буде цікавий підліткам. У сценарії використані різні виховні методи (бесіда, дилема, проблемна ситуація, незавершене речення, групові форми роботи).

Цілі: розширити уявлення дітей про природу любові; формувати позитивну моральну оцінку таких якостей, як цнотливість, вірність, самовідданість, честь, моральна та етична чистота, фізична досконалість; виховувати негативне ставлення до розбещеності, вседозволеності, вульгарності; спонукати дітей до самоаналізу, саморозвитку, самовдосконалення, до вибору гідного морального ідеалу.

Підготовча робота: попередити дітей про тему класної години, запропонувати скласти усний портрет ідеального хлопця і ідеальної дівчини. В ході класного години хлопчики і дівчатка сидять по різні сторони (ліва - права сторони класу).

Обладнання: зробити 8-10 ксерокопій сторінки з компліментами, покласти їх на парти.

Зразкові слова для компліментів

1. Красива, розумна, турботлива, приваблива, добра, ніжна, мила, чарівна, чарівна, неповторна, неперевершена, незабутня, чарівна, шикарна, сліпуча, недоступна, ангельська, промениста, яскрава, пухнаста, карколомна, струнка, кокетлива, витончена, граціозна, весела, енергійна, креативна, стильна, комунікабельна, тактовна, романтична, різнобічна, казкова, гарненька, єдина, ласкава, бажана, непередбачувана, загадкова, квітуча, бездоганна, гармонійна, чуйна, досконала, краща, скромна, вишукана, пустотлива, щира, доброзичлива, уважна, екстравагантна, мрійлива, іскрометна, честолюбна, принадна, захоплена, безкорислива, безпосередня, спокуслива, життєрадісна, чарівна, усміхнена, сором'язлива, запальна, чесна, щиросердна, грайлива, чарівна, непередбачувана, цілеспрямована, гарна, жіночна, незрівнянна, промениста, ненаглядна, необхідна, дивна, казкова, зворушлива, мініатюрна, кохана.

2. Красивий, розумний, привабливий, добрий, ніжний, милий, стрункий, веселий, енергійний, креативний, стильний, комунікабельна, тактовна, романтичний, різносторонній, симпатичний, єдиний, ласкавий, бажаний, загадковий, бездоганний, уважний, скромний, щирий, доброзичливий, розуміє, безкорисливий, життєрадісний, сором'язливий, чесний, веселий, цілеспрямований, коханий, мужній, сміливий, рішучий, хоробрий, відважний, благородний великодушний, лицар, дотепний, розумний, розумний, хоробрий, відважний, мужній, авторитетний, врівноважений, стриманий, наполегливий, принциповий, впевнений у собі, надійний, вірний, добрий друг, на нього можна покластися, вміє зберігати таємниці, вміє тримати слово, талановитий, здібний, лідер, самостійний, незалежний, людина честі, володіє почуттям власної гідності, доброзичливий, справедливий і т. п.

Оформлення: на дошці написати тему класної години, епіграфи.

План класного години

I. Інтерактивна бесіда.

II. Вступне слово «любов».

III. Дилема: любов чи закоханість?

1. Постановка завдання.

2. Питання для обговорення.

3. Рішення.

IV. Проблемна ситуація «Нерозділена любов».

V. Незавершені пропозиції по темі «Справжня любов - це...»

VI. Робота в микрогруппах по темі «Давайте говорити один одному компліменти».

VII. Усний портрет «Ідеальний хлопець, ідеальна дівчина».

VIII. Заключне слово.

IX. Підведення підсумків.

Хід класного години

I. Інтерактивна бесіда

Класний керівник. 14 лютого вся школа була завалена сердечками-валентинками, і навіть першокласники відчували себе закоханими. В останні роки в Україні став дуже популярним святом День всіх закоханих. Як вам здається, це добре чи погано, коли навколо стільки закоханих? (Висловлювання дітей.)

Достоєвський Ф. казав, що любов - це таємниця, і від усіх людських очей повинна бути закрита. Потрібно показувати, демонструвати свою любов? (Висловлювання дітей.)

А як ви вважаєте, краще любити самому або щоб тебе любили? Як по-вашому, любов - це щастя чи покарання?

Що заважає любові, що робить її нещасною? (Ревнощі, заздрість, Недовіра, егоїзм, підлість, гроші, слава, наклеп, плітки " тощо)

II. Вступне слово «Про кохання»

Класний керівник. Любов - це «глибоке емоційний потяг, сильне сердечне почуття, почуття глибокого розташування, самовідданої і щирої прихильності». Це визначення слова «любов» у тлумачному словнику. Мільйони рядків написано про кохання, і все ж у кожного своя любов - незвичайна.

«Три речі є в світі, незрозумілі для мене, і четверту я не осягаю: шлях орла в повітрі, змії на скелі, корабля серед моря і шлях до серця чоловіка жінки», - говорив цар Соломон до своєї коханої.

І в наші дні любов чоловіка і жінки залишається такою ж загадкою, як і тисячі років тому. І кожен чоловік розгадує цю загадку сам.

III. Дилема: любов чи закоханість?

Постановка задачі

Класний керівник. У 14-15 років всі так хочуть любити і бути коханими. Але часто приймають за любов звичайне захоплення. Спробуйте вирішити таку проблему, перед якою опинився дев'ятикласник Сергій.

... В 9 класі всі хлопці закохалися в відмінницю і зірку класу Наташку. Але вона ні на кого не звертала уваги. Серед хлопців навіть змагання почалося, хто першим завоює її серце. Серьога теж включився в цю гонку. До Дня святого Валентина Сергій підписав для неї 100 валентинок, списав всі стіни в під'їзді визнаннями в любові, на снігу під її вікном витоптав: «Наташа, я тебе люблю!». Навіть побився через неї пару раз з пацанами за школою. Але Наташка залишалася презирливо-холодної і недоступною. Іноді, правда, Сергій ловив на собі її поблажливий, злегка глузливий погляд. Скоро Серьога вже не міг прожити хвилини, щоб не думати про Наташку. Що ще можна зробити? Як добитися її любові? Зістрибнути з п'ятого поверху? Підірвати школу? Стати чемпіоном по боксу? Виграти мільйон? І тільки десь в глибині душі мелькала тиха думка, що потрібно просто відступити, тому що це зовсім нелюбов...

Питання для обговорення

Класний керівник. Ось таку проблему потрібно вирішити Сергію. Продовжувати боротьбу, якщо це справжня любов? Або відступити, визнавши, що ніякої любові немає, а є просто захоплення, спортивний азарт? Отже, правильно поводиться Сергій? {Відповіді дітей.)

Уявіть собі, що Сергію вдалося завоювати серце Наталки, що було б далі? (Відповіді дітей.)

Чим закоханість відрізняється від любові?

Зразкові відповіді дітей:

- Закоханість - це швидкоплинне відчуття.

- Закоханість принижує людину, змушує його весь час нав'язуватися.

- Любов - більш глибоке почуття.

- Це різні почуття, але одне без іншого не буває.

- Любов - це вічне, міцне почуття, а захоплення, закоханість - поверхневе, легке.

- Любов - одна на все життя, а закоханостей може бути багато.

Класний керівник. Яке ж рішення слід прийняти Сергію? (Відповіді дітей.)

Рішення

Класний керівник. Як же Сергію розібратися у своєму почутті? Його почуття до Наталки - любов чи закоханість? (Це поки не любов, а просто захоплення, закоханість, яка може перерости в любов, якщо і Сергій, і Наташа будуть до цього прагнути: допомагати один одному, дізнаватися один про одного, поважати один одного і т. п. Але поки що вони до цього не прагнуть, і, швидше за все, ця закоханість просто згасне.)

IV. Проблемна ситуація «Нерозділене кохання»

Класний керівник. Не так давно поетеса Юлія Друніна писала про нашу епоху:

Тепер не вмирають від любові -

Глузлива твереза епоха.

Лише падає гемоглобін у крові,

Лише без причини людині погано.

Тепер не вмирають від любові -

Лише серце щось барахлить ночами.

Але «швидку», мама, не клич,

Лікарі потиснуть безпорадно плечима:

«Тепер не вмирають від любові...»

Це думка поетеси, але будь-який лікар «Швидкої допомоги» знає, що це не так - мало не половина спроб самогубств в наш час трапляється через нерозділене кохання. Мені теж довелося спостерігати нерозділене кохання в нашій школі.

... На цю дівчину з 7-А спочатку ніхто не звертав уваги, хоча вона з'являлася на кожній перерві скрізь, де був 9-А. Ставала біля вікна і терпляче чекала. Потім хтось помітив, що стояла вона, поки з'явиться Дімка Синіцин. Це був самий звичайний Дев'ятикласник, нічого примітного. Але дівчинка ця бачила в ньому щось незвичайне, від чого її очі загорялися і сама вона немов розцвітала в його присутності. Вона дивилася на Дімку, як загипнотизированная, не помічаючи насмішок і знущань пацанів. Дімка страшенно лютував. Проходячи мимо, він тихо цідив крізь зуби: «Дура, йди в клас». І дівчинка, опустивши голову, покірно йшла. І вчителі з цією дівчинкою провоили бесіди, і дівчата з 9-го класу, і подружки - нічого не допомагало. Поки батьки не здогадалися перевести її в іншу школу.

Як ви думаєте, перевод в іншу школу вилікував цю дівчинку від любові? (Відповіді дітей.)

Дійсно, любовна залежність - це зразок хвороби, іноді доводиться вдаватися до допомоги психолога. Але добре це або погано, коли любов нерозділена? (Відповіді дітей.)

А от письменник Валентин Катаєв помітив, що у кожного генія обов'язково була нерозділене або нещасна любов. Причому чим небезпечніше нанесена рана, тим геніальніше творіння художника. Любовне почуття в пошуках виходу перетворювалося на геніальні вірші, картини, музику. І художник виліковується від любові. Але і звичайної людини нерозділене кохання підносить, робить краще. Переживши нерозділене кохання, людина починає цінувати почуття іншого і обов'язково зустріне свою єдину любов.

V. Незавершені пропозиції по темі «Справжня любов - це...»

Класний керівник. Немає такої людини на землі, який би не мріяв зустріти справжню любов. Одним щастить, і вони її знаходять, створюють щасливі сім'ї, святкують срібні, золоті та платинові весілля. А інші безуспішно шукають свою любов все життя. Зараз в Україні розпадається кожен другий шлюб, люди, які любили один одного, стають чужими і навіть ворогами. Чому так відбувається? Кажуть, що найголовнішим ворогом любові є егоїзм, бажання жити для себе. В той час як справжня любов вимагає самовідданості, альтруїзму. Всі ви добре знаєте розповідь О. Генрі «Дари волхвів». Це історія двох  з біднного подружжя, які зробили один одному різдвяні подарунки. Чоловік захоплювався розкішними волоссям дружини і вирішив продати свої чудові годинники, щоб подарувати їй гребінь. А дружина вирішила обрізати волосся і продати його, щоб купити ремінець до чудового годиника чоловіка. У результаті обоє отримали на Різдво абсолютно даремні речі. Але вони були найщасливішими людьми на Землі. Як ви думаєте, чому? (Відповіді дітей.)

Як же відрізнити справжнє кохання від несправжнього? Продовжіть речення, записане на дошці (читає).

Зразкові відповіді дітей:

- ...повага,турбота,доброта.

- ...та, що робить людину кращою.

- .. .та, що триває до самої смерті.

- ...прощення, порозуміння.

- ...відмова від егоїзму, самопожертву.

- ...коли ти хочеш стати краще, хочеш досягти успіху в житті.

- ... почуття довіри ,тепла, захищеності.

- ...діти, сім'я.

- .. коли хочеться зробити щось хороше для іншого.

- ...коли любиш, просто так, ні за що.

- ...коли любиш людину, незважаючи на його слабкості і недоліки.

VI. Робота в мікрогруппах по темі «Давайте говорити один одному компліменти»

Класний керівник. Ми дуже добре вміємо лаятися, ображати один одного, але мало хто може говорити гарні слова, компліменти. Компліменти - це «любові прекрасні моменти», як співається у пісні Булата Окуджави. Як говорити компліменти? Це ціле мистецтво. Найважче - знайти відповідні слова. У вас на партах - список слів, які призначені для дівчат. А у дівчаток - слова, призначені хлопчикам. Пропоную обмінятися компліментами. Кожна група (по 4 людини) говорить компліменти іншій групі (за жеребом - тягнемо фантики).

(Вмикається музика, вчитель обходить клас, пропонує групам витягнути фантики з номерами.)

А тепер - давайте говорити один одному компліменти!

(Учитель дає слово представникам груп, вони читають записки з компліментами.)

VII. Усний портрет «Ідеальний хлопець, ідеальна дівчина»

Класний керівник. Наш класна година називається «Секрети Ромео і Джульєтти». Любов цих шекспірівських героїв стала ідеалом любові, а самі вони стали ідеалом закоханих. А які вони зараз, наші сучасні Ромео і Джульєтти? Спробуємо намалювати їх портрет. Дівчатка складуть портрет ідеального хлопця, а хлопчики - портрет ідеальної дівчини. Кожен з вас буде додавати свій штрих до портрета, і в результаті вийде образ сучасного Ромео або образ сучасної Джульєтти. Може бути, це допоможе і нам подивитися на себе з боку, побачити, наскільки ми відповідаємо ідеалу. Отже, малюємо портрет ідеальної дівчини. Слово хлопчикам.

(Хлопчики по черзі (ланцюжком), кажуть 1-2 речення.)

Класний керівник. А тепер - портрет ідеального хлопця. Слово - дівчатам.

(Дівчата по черзі (ланцюжком), кажуть 1-2 речення.)

Як бачимо, сучасні Ромео і Джульєтти цілком відповідають шекспірівського ідеалу. Скільки хороших якостей потрібно виховати у себе, щоб розраховувати на таку ж повну і красиву любов. Для цього людині дано ціле життя.

VIII. Заключне слово

Класний керівник. Сьогодні ми говорили про кохання. Про кохання між чоловіком і жінкою. Ця любов може зробити людину самим щасливим, а може заподіяти біль, розбити серце і на все життя поранити людину. Любов-це перевірка на зрілість. На жаль, в 14-15 років багато підлітків не витримують цієї перевірки. Про це свідчить медична статистика. Для багатьох підлітків любов дуже рано обертається трагедією. Справжня любов - це і відповідальність за коханого. Без цієї відповідальності будь-які самі гучні слова про кохання перетворюються на порожні фрази. Дуже важливо знайти свою любов, не розтратити себе на дрібні захоплення, які спустошують серце. Справжня любов - це мистецтво. Вчитися любові - означає вчитися вмінню жертвувати в ім'я любові якимись власними бажаннями, йти назустріч один одному. Як говорив великий американський письменник Марк Твен, «жодна людина не здатна зрозуміти, що таке справжня любов, поки не проживе в шлюбі чверть століття».

IX. Підведення підсумків

Класний керівник. Дізналися ви щось нове про кохання, про самих себе? З яким настроєм ви йдете після класного години? (Відповіді дітей.)